ارزشیابی در کلاسهای آموزش مجازی

پژوهش حاضر با هدف »ارزشیابی در کلاسهای آموزش مجازی« صورت گرفته است . روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری دادهها مبتنی بر شیوه ی کتابخانه و اسنادی می باشد. نحوه تحلیل داده ها نیز با روش توصیفی - مروری بر اساس دادهها گردآوری شده می باشد. بر اساس یافته های پژوهش باید گفت که یکی از چالش های بزرگ در کلاسهای آموزش مجازی، سنجش و ارزشیابی در کلاس های مجازی بوده است . در واقع ارزشیابی جزء جدایی ناپذیر فرآیند آموزش است . بنابراین نوع و ابزارهای ارزشیابی خیلی مهم است . چندین روش آموزش مجازی وجود دارد که ابتدا به بحث و بررسی هر یک از این موارد پرداخته شده و مزایا و معایب ارزشیابی در هریک از این آموزش های مجازی بیان شده است . برای ارزشیابی های برخط می توان از شیوه های نوین ارزشیابی استفاده کرد. که هریک از این شیوه های نوین مانند: سوالات باز پاسخ ، پوشه کار، طرح مسئله و... دارای مزایا و معایبی است . اما استفاده از این شیوه های نوین در سنجش و ارزشیابی برخط باعث افزایش درک عمیق دانش آموزان، فضایی برای خلاقیت دانش آموزان می شود . گرچه سنجش و ارزشیابی در این فضا باید سنجش برای یادگیری باشد که این نوع سنجش به تدریجی و مداوم بودن ارزیابی اشاره دارد سنجش برای یادگیری بدین معنا است چطور هر دو نوع سنجش (سنجش تکوینی ، سنجش تراکمی ) با هم در خدمت سنجش برای یادگیری باشد. سنجش و ارزشیابی در فضاهای مجازی دارای چالش های زیادی می باشد شاید یک از مهترین این چالش ها امنیت آزمون است . امنیت آزمون زمانی بیشتر به خطر می افتد که سنجش از یادگیری باشد اما هنگامی که سنجش برای یادگیری باشد حتی احتمال تقلب نیز کاهش پیدا می کند.