آگاهی واج شناسی و بررسی راهکارهای آن در اختلال خواندن دانش آموز پایه پنجم

از آنجا که آگاهی واج شناختی بر یادگیری خواندن اولیه بسیار موثر می باشد، هدف از پژوهش حاضر مرتفع نمودن مشکلات یادگیری با استفاده از آگاهی واج شناسی بر روی دانش آموز پایه پنجم ابتدایی سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. در این پژوهش از روش آموزش پژوهی که ترکیبی از مشاهدات تاملی و روایت نگاری تاملی با اقدام پژوهی استفاده شد . یافته های این پژوهش با توجه به ارزشیابی ها و مصاحبه ها مشخص گردید که ، مشکل در شناخت نشانه ها، ادراک شنیداری و مشکلات مراحل زبانی می تواند دلیل اصلی ضعف در خواندن باشد، که دانش آموز توانست با انجام راهکارهای مناسب و جهت گیری هدف با تلاش و پشتکار جهت رفع مشکل خواندن ، پیشرفت زیادی در مهارت خواندن به دست بیاورد. نتایج پژوهش که در راستای اجرای طرح مداخله جهت کمک به دانش آموز پایه پنجم ابتدایی برای عملکرد بهتر در فرآیند خواندن و پیشرفت درسی را نشان دادند. بر این اساس نتیجه گیری می شود که آموزش آگاهی واج شناسی در پیشرفت درک مطلب و ناتوانی خواندن دانش آموزان دبستانی اثربخش و سودمندتر بوده است و به عنوان یک امتیاز منجر به افزایش سرعت خواندن و درستی آن می گردد.