چگونه توانستیم تبدیل واحد های اندازه گیری طول را به دانش آموزان پایه ششم آموزش دهیم؟

پژوهش حاضر از نوع درس پژوهی ۶ با عنوان تبدیل واحد اندازه گیری ۷ طول، به صورت گروهی و باهمکاری و مشارکت ۷ نفر از همکاران دبستان دخترانه آفرینش ۸ صورت پذیرفت. این پروژه در دو تدریسروی دو گروه ۱۷ نفره از کلاسهای ششم صورت پذیرفت. با توجه به این که مفهوم اندازه گیری از پایه ی سومشروع می شود و تا دوره های بالاتر ادامه دارد. تدریس این موضوع مهم است و دانش آموزان باید خیلیخوب معنی و مفهوم اندازه گیری و تبدیل واحد های آن را متوجه شوند تا بتوانند مسئله های مربوط به آن راانجام دهند.برای این که دانش آموزان توانایی حل مساله های مختلف را داشته باشند باید تکنیک های متعددی به کار برند.گروه درس پژوهی تصمیم گرفت با توجه به موضوع فوق و اهمیت مفهوم اندازه گیری و کاربرد آن درزندگی وهمچنین زمینه ساز بودن دروس پایه در دوران دبیرستان و مقاطع بالاتر با استفاده از فنون تدریسجدید و همفکری اعضا و بحث و تبادل نظر روش های مناسبی را در تدریس تبدیل واحد های اندازه گیریانتخاب نماید تا این مفهوم بیشترین یادگیری در فراگیران ایجاد نماید. پس از آن با مشورت اعضای گروه ،طرح درس اولیه نوشته شد و به اجرا در آمد که تدریس اول پس از اجرا مورد بررسی و بازبینی قرار گرفتدر اجرای این تدریس پی بردیم که دانش آموزان علاقه مند به کارهای گروهی بوده و این امر شوق و علاقه ایشان را در امر یادگیری بیشتر می کند. زیاد بودن مراحل کار و نامناسب بودن برخی وسایل ، جهت کاردانش آموزان از جمله نکاتی بود که در تدریس دوم آن را رفع کردیم . در تدریس دوم از همان الگوی ) ساختگرایی ۹ ( استفاده کردیم و اشکالات مرحله قبل را رفع نمودیم مراحل کار زمان تدریس مدیریت شد و در نتیجهآن تمام فعالیتهای کتاب و کار در کلاس مربوط به آن انجام شد. آشنایی بیشتر با روشهای نوین تدریس و بهرهگیری از الگوهای مناسب، آموزش به صورت عملکردی، پیدا کردن روش آموزشی مناسب تر جهت تدریسمفهوم، از پیامدهای انجام این پروژه بود . که به صورتی شایسته به دانش آموزان فهماندیم. پس از اجرای طرحدرس اولیه )سناریو ۱۰ ( و بازبینی آن، نهایتا سناریو در کلاس تدریس و توسط اعضای گروه به مشاهده و نقد وتحلیل گذاشته شد.