آشنایی با تحلیل محتوای کمی با هدف تحلیل برنامه درسی آشکار مدارس با تکیه بر روش ویلیام رومی

محتوای فعال با ارائه سوالات ، تصاویر ، مثال ها و ... انگیزه یادگیری را در خواننده ایجاد می کند. چنین محتوایی به صورت مسئله مطرح می شود تا فراگیر برای پاسخگویی به آن طرحی را در نظر بگیرد ، اطلاعات جمع آوری کند و پس از آزمایش و نتیجه گیری بتواند آن را تعمیم دهد . به همین لحاظ بهتر است که محتوای کتاب های درسی ، حداقل اطلاعات را ارائه دهند . در صورتی که کتاب های درسی اغلب حقایق ، نتایج یافته ها و اصول علمی را ارائه می کنند ، بدون آنکه فراگیر با مراحل و فرآیند دستیابی به این اصول آشنا شود. از این رو یادگیری ها اغلب حفظی است و دانش آموز با دیدگاه های متفاوت و گاهی متضاد آشنا نیست و بر این باور است که اطلاعات و یافته های علمی بیشتر در کتاب های درسی یافت می شوند نه از طریق مشاهده ، تجزیه ، تحلیل و نتیجه گیری دقیق .