نحوه آموزش کودکان استثنائی در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی بر مبنای اصول روانشناسی

آموزش کودکان استثنائی شرایط و ملزومات خاص خود را میطلبد. در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی آموزش و پرورش کشور، بر آموزش کودکان استثنائی تاکید فراوانی شده است. از این رو پژوهش حاضر با هدف »نحوه آموزش کودکان اسثتنائی در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی بر مبنای اصول روانشناسی« انجام گرفته است. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری داده ها مبتنی بر شیوه کتابخانه ای و اسنادی میباشد. همچنین دادها با رویکرد توصیفی – تحلیلی بررسی شده اند. یافته های پژوهش حاکی از آن است که به سه شیوه میتوان نسبت به آموزش کودکان استثنائی در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی اقدام نمود که از جمله این تاکیدات میتوان به اختصاص محلی مناسب برای آموزش کودکان استثنائی اشاره کرد. همچنین باید گفت که معلمان این مدل از دانش آموزان باید آموزشهای مخصوصی را فرا بگیرند تا توانایی ارتباطگیری با آنها را داشته باشند همچنین به طور مشخص از ویژگیها و رفتارهای هر کدام از دانش آموزان اطلاع لازم کسب نماید. علاوه بر این دو مورد، مددکاران و مشاوران میتواند نقش موثری در آموزش کودکان استثنائی داشته باشند و آنها را در جریان یادگیری مشارکت دهند.