تاثیرخستگی احساسی شغلی بر تمایل به ترک خدمت معلمان و دبیران شهرستان خرامه

از مهمترین عواملی که بر کیفیت شغل معلمان تاثیر می گذارد، تنش شغلی است که منجر به خستگی احساسی می شود. زمانی که فرد تنشزیاد، مداوم و کنترل نشده در محیط کار تجربه می کند؛ تقاضای محیط کار بیش ازحد توانایی فرد باشد و نتواند به اهداف خویش برسد و همچنینافرادی که آستانه تحمل پایینی دارند و توانایی مقابله با تنش را ندارند بیشتر در معرض خستگی قرار می گیرند. هدف از انجام این پژوهشبررسی تاثیر خستگی احساسی و بهزیستی شغلی بر تمایل به ترک خدمت معلمان و دبیران شهرستان خرامه است. جامعه آماری این تحقیق راتعداد ۱۴۵ نفر از معلمان و دبیران مقاطع ابتدایی و دبیرستان شهرستان خرامه و ادارات تابعه آن تشکیل می دهند که طبق جدول مورگان تعدادنمونه اماری ۱۰۵ نفر در نظر گرفته شده است. در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی ساده در دسترس استفاده شده است. جهت جمع آوری داده های مربوط به متغیر خستگی احساسی از پرسشنامه استاندارد جلالی و همکاران ۲۰۲۰ ، برای سنجش فرضیات پژوهش از نرم افزار PLSاستفاده شده است که نتایج بدست آمده نشان داد که خستگی احساسی به میزان ۷۰ درصد تمایل به ترک خدمت معلمان را افزایش می دهد (رابطه مستقیم) و بهزیستی شغلی ۸۰ درصد تمایل به ترک خدمت معلمان را کاهش می دهد (رابطه معکوس). بین خستگی احساسی وتمایل به ترک خدمت معلمان رابطه معنی داری وجود دارد. از مهمترین عواملی که بر کیفیت شغل معلمان تاثیر می گذارد، تنش شغلی است کهمنجر به خستگی احساسی می شود. زمانی که فرد تنش زیاد، مداوم و کنترل نشده در محیط کار تجربه می کند؛ تقاضای محیط کار بیش ازحدتوانایی فرد باشد و نتواند به اهداف خویش برسد و همچنین افرادی که آستانه تحمل پایینی دارند و توانایی مقابله با تنش را ندارند بیشتر درمعرض خستگی قرار می گیرند. همانطور که نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد آنچه ذهن فرد از شرایط محیط کاری و اجتماعی خود درک میکند عاملی تاثیرگذار در خستگی او می باشد و عاملی مهم است که می تواند منجر به ترک خدمت کارکنان شود، بنابراین بین خستگی احساسیو تمایل به ترک خدمت معلمان رابطه مستقیم وجود دارد و خستگی احساسی به میزان ۷۰ درصد تمایل به ترک خدمت معلمان را افزایش میدهد.