بررسی روابط بین ادراک معلمان ابتدایی از استفاده از تفکر دانش آموزان، مهارت های توجه حرفه ای و شیوه های تدریس آنها

این پژوهش به بررسی روابط بین ادراک معلمان ابتدایی از استفاده از تفکر دانش آموزان در تصمیم گیری آموزشی، مهارت های توجه حرفه ای و استفاده آنها از تفکر دانش آموزان در حین تدریس می پردازد. مصاحبه با ۳۳ شرکت کننده با استفاده از یک پروتکل دو قسمتی نیمه ساختاریافته انجام شد و ۲۵ فیلم آموزشی معلمان جمع آوری شد. داده ها با استفاده از ابزار کیفیت آموزش ریاضی و تکنیک های نظریه زمینه ای شامل کدگذاری باز، شناسایی مضامین و توسعه و توصیف مقوله ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های اولیه حاکی از آن است که بین درک معلمان ابتدایی از استفاده از تفکر دانش آموزان و مهارت های توجه حرفه ای آن ها رابطه وجود دارد، اما بین تصور معلمان از استفاده از تفکر دانش آموزان و عملکردهای آن ها همانطور که در فیلم های آنها مشاهده شد، ناهمسویی یافت شد. تدریس خود مفاهیم برای دانش معلمان و طراحی برنامه های توسعه حرفه ای موثر برای تشویق استفاده موثر از تفکر دانش آموزان در برنامه ریزی درس و تدریس مورد بحث قرار می گیرد.واژگان کلیدی: ادراک معلمان، تفکر دانش آموزان، توجه، تمرین تدریس، رشد حرفه ای.