شایستگی های ارتباطی کودک قبل از شروع آموزش اجباری به عنوان عامل موثر بر آمادگی برای مدرسه

این مقاله بر موضوع دگرگونی آموزش ایران با تاکید بر مراحلی که منجر به ادغام (و متعاقب آن) کودکان با نیازهای آموزشی ویژه در مدارس عادی می شود، تمرکز دارد. بر اساس معیار سطح به دست آمده از صلاحیت ارتباطی یک کودک پیش دبستانی، آمادگی کودک برای آموزش اجباری را ارائه می دهیم، ویژگی های کار با دسته های منتخب از نیازهای ویژه کودکان را بیان می کنیم و بر اساس آن در تحقیق، توجه را به آمادگی فعلی معلمان برای کار با چنین کودکانی و وضعیت چنین کودکی در کلاس جلب می کند. هدف این مقاله جلب توجه به خطراتی است که ممکن است با گنجاندن در آموزش همراه باشد. این مقاله به عنوان بخشی از پروژه کمک مالی با عنوان جنبه های اجتماعی گنجاندن در آموزش پایه در چارچوب تحقیقات ملی می باشد.