بررسی و کنکاش دیدگاه اسلام در خصوص تعلیم و تربیت دانش آموزان

اسلامی کردن تعلیم و تربیت جامعه ی ایرانی متضمن تغییر و دگرگونی در مبانی آن است، و مبانی از نظر ما در محتوا، روش و سازماندهی متجلی می شوند و یا صورت عینی و خارجی به خود میگیرند . محتوا در این زمینه عبارت است از مجموعه ای از عقاید، هدف ها، نگرش ها، و یا نظام ارزشی که جهت و حرکت جامعه را مشخص می کند و یا بیان و تبین متصوف مکتبی بودن و یا اسلامی بودن صفات و مختصاتی که تجلی و بروز و ظهور آنان در فرد، او را به صفت و زیور و آراسته می کند. روش مجموعه ای است از ابزار و عوامل و طرق و وسایل و جز آن ها که تحقق و یا از قوه به فعل درآمدن محتوا را امکان پذیر می کند .بنابراین تهیه ی مواد آموزشی و از جمله کتاب درسی، تربیت و آموزش متعلمان، و همچنین روش های تحقیق و شناخت در رشته های گوناگون دانش بشری همه در این مقوله جای می گیرند. با توجه به اینکه معلمان در زمینه تعلیم و تربیت فرهنگی دانش آموزان نقش مهمی دارند؛ در مقاله حاضر ضمن بیان نقش معلم در نظام تعلیم و تربیت اسالمی، اهداف تعلیم وتربیت در جمهوری اسالمی ایران، برنامه های تربیتی و عناصر مختلف فرهنگ به خصوصیات معلمان در نظام تعلیم وتربیت اسلامی-فرهنگی پرداخته شده است. ر نظام تعلیم و تربیت اسلام معلم، مسئول تمام مقدراتی است که برای یک کشور یا جامعه پیش می آید و مسئول تمام انسان هائی است که زیر دست او باید تربیت بشوند. معلم اگر خودسازی کند و تهذیب نفس نماید و حاکم برخود باشد افراد یک جامعه صالح و صالحه خواهند بود و اگر خدای ناخواسته معلم تربیت دینی نداشته باشد سبب انحراف نسلها و عصرها می گردد و جامعه ای را به خرابی می کشاند و همه سعادت ها و همه شقاوت ها از مدرسه هاست و کلیدش به دست معلم است و این موضوع حکایت گر جایگاه خطیر و بسیار مهم معلم و مربی است .