پیش بینی کیفیت تدریس بر اساس تفکر انتقادی و هوش معنوی در دبیران مدارس متوسطه دوم شهر تربت جام

هدف این پژوهش پیش بینی کیفیت تدریس بر اساس تفکر انتقادی و هوش معنوی در دبیران مدارس متوسطه دوم شهر تربت جام بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش جزء تحقیقات همبستگی محسوب می شود. جامعه آماری پژوهش دبیران مدارس متوسطه دوم شهر تربت جام به تعداد ۲۰۰ نفر می باشد. با استفاده از جدول نمونه گیری مورگان تعداد ۱۲۷ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه کیفیت تدریس (۱۳۸۹)، هوش معنوی کینگ و همکاران (۲۰۰۸) و تفکر انتقادی کالیفرنیا فاسیون (۱۹۹۴) استفاده شده است. یافته ها نشان داد که هوش معنوی و تفکر انتقادی قادر به پیش بینی کیفیت تدریس دبیران می باشد. بین ارزشیابی و استدلال قیاسی و استقرایی در سطح ۰۱/۰ p≤ رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد و بین استنباط و تحلیل و استدلال قیاسی و استدلال استقرایی در سطح ۰۱/۰ p≤ رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. بین تحلیل و استنباط و استدلال استقرایی در سطح ۰۱/۰ p≤ رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. بین استدلال قیاسی و استنباط و ارزشیابی در سطح ۰۱/۰≤ p رابطه ی مثبت و معنی داری وجود دارد.