بررسی تاثیر رفتار مدیران، معلمان و معاونان بر خودکارآمدی تحصیلیدر دانش آموزان در سنین پایین

وقتی دانش آموزان برمهارت های شناختی مسلط شوند احساس خودکارآمدی شان افزایش می یابد و این در نظام مدرسه که شامل ابزارهای آموزشی، عملکردهای معلمان و همکلاسی ها، بافت اجتماعی مدرسه و ساختار کلاس ها می باشد، تاثیر می گذارد؛ بنابراین جو مدرسه و بافت تعاملی بین اعضای مدرسه باید به شکلی باشد که احساس و باورهای خودکارآمدی در دانش آموزان نیرومند گردد و به دانش آموزان این باورها را تحمیل کند که می توانند و قابلیت انجام کار را دارند. جو مدرسه یکی از عناصر مهم و اساسی محیط های یادگیری موفق و موثر به حساب می آید. جو مدرسه عبارت است از: باورها، ارزش ها و نگرش های مشترکی که تعامل بین دانش آموزان، معلمان و مدیران مدارس را شکل می دهد و درعین حال الگوهایی را نیز برای هنجارها و رفتارهای ایده آل و مقبول، در سطح مدرسه به وجود می آورد. در این مقاله به بررسی تاثیر جو مدرسه بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پرداخته شده است.