تاثیر اجرای سنجش های عملکردی مجازی در درس علوم تجربی در میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر اجرای سنجش های عملکردی مجازی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش آموزان دختر و پسر دوره اول متوسطه در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۴۰۱ در دو ناحیه در شهر اصفهان و شهر مبارکه بودند. بدین منظور از جامعه آماری مورد پژوهش که ۸۸۸۶ نفر مشغول به تحصیل بودند، دو دبیرستان پسرانه و دخترانه به طور تصادفی انتخاب شد ، سپس از هر دبیرستان دو کلاس در پایه هفتم به طور تصادفی انتخاب، که یک کلاس گروه آزمایش و یک کلاس به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد. روش پژوهش از نوع نیمه تجربی و طرح پژوهش پیش آزمون، پس آزمون بصورت مجازی و با کنترل بود. ابزار پژوهش پیش آزمون و پس آزمون برای پیشرفت تحصیلی بود که مراحل لازم جهت سنجش روایی و پایائی آزمون ها انجام شد. ضریب پایایی آزمون پیشرفت تحصیلی برابر ۰/۸۸ می باشد. روایی صوری و محتوایی آن هم مورد تایید متخصصان قرار گرفت. داده های حاصل از این پژوهش با روش تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافته های اصلی به دست آمده از تحلیل کواریانس(آنکوا) نشان داد که میانگین آزمون های پیشرفت تحصیلی برحسب عضویت گروهی(گروه آزمایش و کنترل) در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد .( P < ۰/۰۱) نتیجه اینکه بر اساس یافته های تحقیق، اجرای سنجش های عملکردی مجازی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی تاثیر مثبت داشت. در این مقاله راهکارهایی هم برای ارزشیابی در فضای مجازی، از جمله شبکه شاد، ارائه میشود.