اهداف و چشم انداز تربیت اخلاقی در دانش آموزان ابتدایی

تربیت اخلاقی در معنای وسیع به کلیه فعالیت هایی اطلاق می شود که به طور هدفمند و منظم بر اعضای جامعه از نظر سیاسی، ایدئولوژیکی و اخلاقی تاثیر می گذارد. بسیاری از جنبه های زندگی در مدرسه عناصر تشکیل دهنده تربیت اخلاقی هستند. به عنوان مثال، فرهنگ مدرسه و آموزگار به عنوان یک فرد اخلاقی، در رشد اخلاقی شاگردان بسیار مهم است. با توسعه شناخت روانشناختی معلمان، برنامه درسی تربیت اخلاقی مطابق با تغییرات زمان توسعه می یابد. در حال حاضر، تجدید علاقه به مطالعه ادراکات معلمان از برنامه درسی تربیت اخلاقی مشاهده شده است. زیرا برنامه درسی تربیت اخلاقی هر کشور نقش منحصر به فردی را در طراحی کلی برنامه درسی آموزش و پرورش کشور ایفا می کند. برنامه درسی تربیت اخلاقی به عنوان یکی از ابزارهای اصلی برای آموزش ارزش عمل می کند و معلمان به عنوان مجریان مستقیم آن هستند. می تواند بر توسعه کلی سیستم مدرسه و توسعه بلندمدت یک کشور تاثیر بگذارد. نتایج این مطالعه چارچوب جدیدی را برای روندهای پژوهشی در مدل های ادراک معلمان، به ویژه در مورد برنامه درسی تربیت اخلاقی پیشنهاد می کند. روش تحقیق در این مطالعه به صورت توصیفی – تحلیلی و با استفاده از ابزارهای کتابخانه ای و مرور منابع مکتوب مرتبط با موضوع می باشد.