تبیین چالش های ناشی از اجرای ارزشیابی توصیفی (کیفی ) از دیدگاه مجریان اصلی آموزش

ارزشیابی ، حاکی از وجود اختیار در شاکله انسان است و اگر حاکی از جبر می بود، ضرورتا ارزشیابی حذف می شد. با توجه به تغییرات اساسی در نظام ارزشیابی کشور و اجرایی شدن ارزشیابی توصیفی به جای ارزشیابی کمی در آموزش و پرورش، با گذشت چندین سال از اجرای آن، هم چنان چالش های فراوانی در فرایند این طرح به چشم می خورد. لذا پژوهش حاضر بر آن است تا با شناسایی چالش های اجرایی این طرح از دیدگاه مجریان اصلی آموزش، راهکارهای لازم را جهت بهبود نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و به ویژه بالندگی نظام آموزش ابتدایی ارائه دهد.