آموزش مجازی و استفاده از روش های نوین در یادگیری ریاضی در همه گیری بیماری کرونا

با انتشار و شیوع بیماری کرونا ، آموزش نیز تحت تاثیر این بیماری قرار گرفت و فرآیند آموزش و یادگیری حضوری در مدارس برای مدتی متوقف شد تا آموزش و سنجش از فضای فیزیکی کلاسی وارد فضای مجازی شود. این اقدام به عنوان تلاشی برای کاهش یا حتی شکستن شیوع کرونا انجام شد.اگرچه فعالیت های یاددهی و یادگیری در منازل انجام می شود، اما معلم موظف به نظارت بر فرآیند یاددهی و یادگیری است . حتی نظارت آنلاین و مجازی بسیار شدیدتر از نظارت آفلاین است . زیرا بسیاری از موانع مانند مشکلات اتصال و حتی توانایی کار دانش اموزان با رسانه های آنلاین و ... بسیار بیشتر از کلاس حضوری است . در ادامه این آموزش و سنجش مجازی سوالات بسیاری گاها برای معلم ها پیش می آید. مانند اینکه : ”پس از پایان بحران کرونا، آیا همه چیز به حالت عادی باز خواهد گشت ،یا در عوض شاهد رونق مداوم در یادگیری و اموزش آنلاین خواهیم بود؟” زمان بحران فرصتی برای همه نظام های آموزشی است تا به آینده نگاه کنند. بدون توجه به تاثیر بیماری کرونا، پتانسیل بسیار زیادی برای روش های نوین فناوری دیجیتال در آموزش ریاضیات وجود دارد. البته بیشتر معلم ها معتقدند که این بیماری کرونا دروازه ای برای یادگیری آموزش دیجیتال و روش های نوین در آموزش ریاضیات است ، همچنان که در بسیاری از مدارس با شیوع این بیماری آموزش های مجازی بسیار گسترش یافته است . در این مقاله ابتدا به طرح دغدغه اصلی امروزی بسیاری از معلمان و والدین ”انواع سنجش و ارزشیابی در فضای مجازی” پرداخته می شود و در ادامه بهترین نوع سنجش بیان می شود که راهکارهایی نیز برای معلمان و دانش اموزان پیشنهاد می شود. پس از معرفی سنجش تکوینی به بررسی انواع تکوینی پرداخته می شود. در پایان سنجش عملکرد به عنوان سنجشی در خدمت سنجش تکوینی برای دستیابی به سطوح بالای تفکر معرفی می گردد که هریک از تکالیف نوین ریاضی مانند: سوالات بازپاسخ ، طرح مسئله و ... به عنوان بخشی از تکالیف این سنجش به کارگرفته می شود. در انتهای مقاله به یکی از مهترین چالش های سنجش و ارزشیابی در فضاهای مجازی پرداخته می شود.