بررسی اثربخشی قصه درمانی بر بهبود اضطراب و عزت نفس دانش آموزان دارای اختلالADHD

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی قصه درمانی بر بهبود اضطراب و عزت نفس دانش آموزان دارای اختلال ADHD می باشد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و گروه گواه بود. در این پژوهش کودکان ۷ تا ۱۲ سالی که توسط کارشناسان روانشناسی مرکز مشاوره آموزش و پرورش کرمانشاه مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی تشخیص داده شده بودند، به عنوان جامعه انتخاب شدند. ۳۰ نفر از این کودکان ( ۱۵ نفر دختر و ۱۵ نفر پسر)،به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین خواهند شد. گروه آزمایش تحت ۱۱ جلسه (هفته ای دو جلسه و هر جلسه یک ساعت ) به صورت گروهی تحت آموزش قرار گرفتند در پژوهش حاضر برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش از آزمون رنگ -واژه استروپ؛ پرسشنامه اضطراب بک (BAI)؛ پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت (۱۹۶۷) و ۱۱ جلسه قصه درمانی استفاده شد. در پژوهش حاضر بعد از انجام هماهنگی های لازم با مسئولان و کسب اجازه برای انجام پژوهش با همکاری مدیر اجرایی مرکز لیست کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی مراجعه کننده به آن مرکز تهیه شد .سپس ، با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس با مراجعه به لیست تهیه شده نمونه ای به حجم ۳۰ نفر که واجد شرایط لازم برای ورود به پژوهش بود، انتخاب شد؛ در این پژوهش به منظور توصیف اطلاعات تحقیق ، میانگین و انحراف معیار متغیر های پیش بین و ملاک تحقیق محاسبه و گزارش خواهد شد. دادههای پژوهش با استفاده از نرمافزارSPSS نسخه ۲۳ و آزمون آماری تحلیل واریانس چندمتغیره و یک متغیره تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد پس از تعدیل نمرات پیش آزمون اضطراب بین اثر دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی داری وجود دارد ( ۰۰۱/۰sig= ، ۳۸۷/۳۴ . (F= این بدان معناست که اضطراب دانش آموزانی که به روش آزمایش آموزش دیدهاند نسبت به گروهی که به روش کنترل آموزش دیده اند بهبود بیشتری پیده کرده است . همچنین پس از تعدیل نمرات پیش آزمو ن عزت نفس بین اثر دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی داری وجود دارد ( ۰۰۸/۰sig= ، ۱۱۲/۸ (F= بنابراین فر عزت نفس دانش آموزانی که به روش آزمایش آموزش دیده اند نسبت به گروهی که به روش کنترل آموزش دیده اند بهبود بیشتری پیدا کرده است .