تحلیل شبکه اجتماعی رویکردی نوین در تبیین نظام ترویج و آموزش کشاورزی تکثرگرا: مورد مطالعه استان کرمان
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 64
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJAEDR-49-2_011
تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1402
چکیده مقاله:
شناسایی کنشگران نهادی و ارزیابی تعاملات آنها با یکدیگر از ملزومات استقرار نظام ترویج و آموزش کشاورزی تکثرگراست. پژوهش حاضر با بهرهگیری از رویکرد تحلیل شبکهی اجتماعی، وضعیت تعامل نهادهای مرتبط با فعالیتهای آموزشی- ترویجی در سطح استان کرمان را بررسی و تحلیل کرده است. در این راستا، ابتدا به روش پژوهش آرشیوی، مشاهده مستقیم و مصاحبه غیرساختارمند با ۱۶۳ نفر از متخصصان کلیدی فعال در حوزهی ترویج و آموزش کشاورزی، تعداد ۵۱ نهاد دولتی، خصوصی، انتفاعی و غیرانتفاعی شناسایی شدند و در مرحلهی بعد، برای تحلیل ساختار الگوی روابط بین این کنشگران نهادی از رویکرد تحلیل شبکه اجتماعی برای شش شبکهی تبادل کارشناس فنی، اجرای پروژه مشترک، تحقیق و مشاوره علمی، حمایت فنی، حمایت مالی و اثر سیاستی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که در شرایط فعلی در زمینهی فعالیتهای آموزشی-ترویجی، شبکهی نهادی پویا و سیال از تعامل و ارتباط ارگانیک همهی کنشگران برخوردار نیست. همچنین، در شبکههای نهادی موجود بین سازمانهای مردم نهاد و غیردولتی با سازمانهای دولتی توازن در نفوذ و اقتدار وجود ندارد، بهگونهای که سازمانهای خصوصی، انتفاعی و غیرانتفاعی، اقتدار، نفوذ و قدرت کنترل پایینتری دارند و در فرآیند سیاستگزاری، مدیریت و تصمیمگیری کمتر مورد توجه قرار میگیرند، بهطوریکه نظام ترویج و آموزش کشاورزی تکثراگرا در سطح استان کرمان بیش از آنکه «کشاورزمحور»، «روستایی محور» و «بهرهبردار محور» باشد، «بودجه محور» است.
کلیدواژه ها:
Institute and Actors ، Pluralistic Extension System and Social Network Analysis
نویسندگان
حمید کریمی گوغری
PhD. Student, Department of Agricultural Extension and Education, Faculty of Agriculture, University of Shiraz
کوروش رضایی مقدم
Associate Professor, Agricultural Extension and Education, University of Shiraz
عبدالمطلب رضایی
Assistant Professor, Agricultural Extension and Education, University of Tehran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :