آموزش زیست محیطی و جایگاه آن در برنامه درسی دوره متوسطه نظام آموزشی کشور
محل انتشار: فصلنامه پژوهشنامه تربیتی، دوره: 8، شماره: 34
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 73
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDUB-8-34_005
تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1402
چکیده مقاله:
پژوهشحاضر با هدف بررسی وضع موجود آموزش زیست محیطیدر چارچوب سواد زیست محیطی مارسیونسکی و رهرینگ و سه حیطه اهداف بلوم انجام پذیرفته است. روش این پژوهش، تحلیل محتوای کتاب های درسی زیست شناسی، شیمی و جغرافیا با تکنیک آنتروپی شانون وبر اساس دانش، مهارت و نگرشزیست محیطی می باشد. جامعه آماری شامل کلیهی کتاب های جدید التالیف زیست شناسی، شیمی و جغرافیا دوره متوسطه میباشدکه توسط دفتر برنامه ریزی و تالیف کتاب های درسی، برای سال تحصیلی۹۲-۹۳ تالیف و چاپ شده است. ابزار گردآوری دادهها، چک لیست تحلیل محتوا بوده است که روایی آن توسط متخصصان حوزه محیط زیست و برنامه ریزان درسی تایید شده است. نتایج تحقیق بیانگر آن است که از مجموع۵۱۳ مولفه های زیست محیطی شمارش شده، ۳۰۵ واحد به دانش زیست محیطی، ۸۸ واحد به مهارت زیست محیطی و ۱۱۹ واحد به نگرش زیست محیطی اختصاص یافت. به دانش، نگرش و مهارت زیست محیطی بطور نامتوازن توجهشده است و به بعد شناختی زیست محیطی بیش از حیطه نگرشی و مهارتی زیست محیطی توجه شده است و کتاب های درسی نیز به یک نسبت به مولفه های زیست محیطی نپرداخته است بطوری که آموزش زیست محیطی در کتاب های شیمی و زیست شناسی، بطور معناداری مغفول واقع شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محبوبه سلیمان پور عمران
دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحدبجنورد، ایران