بررسی اثربخشی آموزش مفاهیم نه گانه شخصیتی (انیاگرام) بر خودکنترلی متقاضیان پیش از ازدواج
محل انتشار: فصلنامه تحقیقات نظام سلامت، دوره: 17، شماره: 2
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 165
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_HSR-17-2_006
تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1402
چکیده مقاله:
مقدمه: ویژگی های شخصیتی، نقش برجسته ای در نحوه تعاملات بین فردی به ویژه ازدواج دارد. بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف تبیین ارتباط ویژگی های شخصیتی با یکی از مهم ترین ویژگی های فردی یعنی خودکنترلی در چارچوب مدل انیاگرام انجام گردید. انیاگرام نظریه ای است که ۹ تیپ اصلی شخصیت و الگوهای احساسی، ادراکی و رفتاری خاص آن را توصیف می کند. تحلیل ارتباط خودکنترلی با صفات شخصیتی زوجین، می تواند منجر به تصمیم گیری آگاهانه تر و پیشگیری از جدایی ناشی از انتخاب های سطحی شود.
روش ها: این مطالعه از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون همراه با گروه شاهد بود. جامعه آماری را کلیه زوجین در مرحله پیش از ازدواج مراجعه کننده به ۵ مرکز مشاوره شهر اصفهان تشکیل داد که از میان آن ها، ۳۰ زوج به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه ۳۰ نفره قرار گرفتند. گروه آزمایش، آموزش انیاگرام را به مدت ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای دریافت نمود. پرسش نامه خودکنترلی Tangney در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون (با فاصله ۴۵ روز) تکمیل گردید. داده ها در نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافته ها: نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش انیاگرام بر خودکنترلی اولیه (۰/۰۱ > P، ۳۶/۰ = F)، خودکنترلی بازدارنده (۰/۰۱ > P، ۷۳/۷۰ = F) و خودکنترلی کل (۰/۰۱ > P، ۲۱/۵۱ = F) متقاضیان موثر بوده است.
نتیجه گیری: نتایج به دست آمده از تحقیق حاضر می تواند جهت توانمندسازی متقاضیان ازدواج که شناختی از ویژگی های شخصیتی خود ندارند، موثر واقع شود. همچنین، آگاهی از روش ابراز هیجانات هر تیپ شخصیتی بر خودکنترلی زوجین تاثیر دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فرناز نوابی فر
PhD Candidate, Department of Psychology and Educational Sciences, School of Humanities, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran
سید حمید آتش پور
Associate Professor, Department of Psychology and Educational Sciences, School of Humanities, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran
محسن گل پرور
Associate Professor, Department of Psychology and Educational Sciences, School of Humanities, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :