نقش استرس شغلی، حمایت سازمانی ادراک شده و تاب آوری در پیش بینی فرسودگی شغلی معلمان در پاندمی کووید-۱۹

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش استرس شغلی، حمایت سازمانی ادراک شده و تاب آوری در پیش بینی فرسودگی شغلی معلمان در پاندمی کووید-۱۹ انجام شد. پژوهش از نوع توصیفی است و با روش همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش متشکل از تمامی معلمان مدارس شهر اردکان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود.  نمونه گیری با استفاده از روش داوطلبانه انجام گرفت و ۳۶۹ نفر به پرسشنامه های فرسودگی شغلی (مسلش و جکسون، ۱۹۸۱)، استرس شغلی (الیوت، ۱۹۹۴)، حمایت سازمانی ادراک شده (آیزنبرگر و همکاران، ۱۹۸۶) و تاب آوری (کونور و دیویدسون، ۲۰۰۳) که به صورت برخط منتشر شد، پاسخ دادند. پایایی پرسشنامه ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای رسودگی شغلی (۸۳/۰)، استرس شغلی (۷۴/۰)، حمایت سازمانی ادراک شده (۸۱/۰) و تاب آوری (۸۷/۰)، تعیین گردید. در نهایت ۳۳۰ داده با استفاده از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه در سطح ۰۵/۰ و با بهره گیری از نرم افزار SPSS۲۶ مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد بین استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان رابطه مثبت معنی دار (۰۰۱/۰>P) و بین حمایت سازمانی و تاب آوری با فرسودگی شغلی معلمان رابطه منفی معنی داری وجود دارد (۰۰۱/۰>P). همچنین نتایج رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که ضرایب استرس شغلی و حمایت سازمانی ادراک شده معنی دار بوده (۰۰۱/۰>P، ۳۱۸/۰=R۲) و تاب آوری سهم معنی داری در مدل نداشت (۰۵/۰استرس شغلی و بهبود حمایت سازمانی و تاب آوری می توان فرسودگی شغلی معلمان را در پاندمی کووید-۱۹ کاهش داد.