تدوین و اعتباریابی برنامه آموزشی مبتنی بر الگوی رشد پس از ضربه و اثربخشی آن بر انعطاف پذیری شناختی بیماران مبتلا به سرطان خون

مقدمه: فقدان انعطاف ­پذیری شناختی باعث می­ شود بیماران به­ صورت منفی در مورد خودشان فکر کنند. هدف: پژوهش حاضر با هدف تدوین و اعتباریابی برنامه آموزشی مبتنی بر الگوی رشد پس از ضربه و اثربخشی آن بر انعطاف­ پذیری شناختی بیماران مبتلا به سرطان خون انجام شد. روش: روش پژوهش نیمه ­آزمایشی با طرح پیش ­آزمون- پس ­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه­ آماری شامل تمامی بیماران مراجعه­ کننده به بیمارستان فیروزگر تهران در سال ۱۴۰۰ بود، که با روش نمونه­ گیری داوطلبانه و در دسترس تعداد ۳۰ بیمار انتخاب، و به­ صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. جهت جمع­ آوری داده­ ها از پرسشنامه انعطاف­ پذیری شناختی (۲۰۱۰) استفاده شد. برنامه آموزشی مبتنی بر الگوی رشد پس از ضربه در ۱۲ جلسه برگزار و برای ارزیابی ماندگاری مداخله از گروه آزمایش پیگیری به ­عمل آمد. نتایج با روش تحلیل کواریانس چندمتغیره و اندازه ­گیری مکرر و از طریق نرم ­افزار SPSS نسخه ۲۲ تحلیل شد. یافته­ ها: نتایج نشان داد که مقدار F بدست آمده برای مولفه­ های انعطاف­ پذیری شناختی یعنی کنترل­ پذیری، گزینه ­های مختلف و توجیه رفتار در سطح (۰/۰۱>P) معنادار بود که حاکی از تاثیر برنامه آموزشی مبتنی بر الگوی رشد پس از ضربه بر انعطاف ­پذیری شناختی بود. نتایج تحلیل اندازه­ گیری مکرر هم حاکی از ماندگاری تاثیر برنامه آموزشی بر انعطاف­ پذیری شناختی بود (۰/۰۱>P). نتیجه­ گیری: نتیجه پژوهش نشان داد که برنامه آموزشی مبتنی بر الگوی رشد پس از ضربه بر انعطاف ­پذیری شناختی موثر و تاثیر آن در دوره پیگیری ماندگار بود. بنابراین می­ توان از این برنامه به عنوان برنامه ­ای موثر برای ارتقای انعطاف ­پذیری شناختی بیماران مبتلا به سرطان خون استفاده نمود.