آسیب شناسی فرایند تدریس شیمی دهم

با توجه به تغییر مقطع دانش آموزان از نهم به دهم و تغییر شرایط جسمی و روحی آنها و نیز تخصصیشدن دروس، فرایند تدریس در این پایه از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در طول تدریس شیمی دهم ازجانب دبیران و نیز دانش آموزان به عنوان یادگیرنده، مشکلاتی وجود دارد که با شناخت و حل آنها می توانکلاس را برا ی دانش آموزان جذاب تر نمود و یادگیر ی را در آنها افزایش داد. در این پروژه سعی شده استمشکلاتی که دبیران در تدریس شیمی دهم با آن روبرو هستند و نیز مواردی که دانش آموزان پایه دهم درتدریس معلم مشکل دارند بررسی کرده و برای هر یک با توجه به مستندات راهکارهایی در نظر گرفت. اساساین پژوهش تهیه پرسشنامه های مجزا برای دبیران پایه دهم و نیز دانش آموزان دهم است که مواردچالش برانگیز در هر پرسشنامه بررس ی شده است. در نهایت با توجه به بررسی نتایج برا ی این حجم آموزشیکتاب جهت تدریس شیمی دهم، پیشنهاد می شود ساعت بیشتر ی در نظر گرفته شود تا با توجه به نیاز اینگروه سنی برا ی ایجاد رابطه عاطفی با معلم، بتوان بستر گفتگو ی بیشتر ی را در کلاس فراهم کرد و جهتمشارکت فعال آنها در تدریس نیز به ارائه روش های نوین پرداخت تا یادگیری در آنها عمیق شود.