چالش ها و فرصت ها برای ایجاد فعالیت های نوآورانه در آزمایشگاه در دوران پساکرونا

همه گیری کووید- ۱۹ آموزش و پرورش را مجبور به ایجاد تغییرات در روش های آموزش و تدریس نمود.مدارس کشور های درگیر ویروس کرونا، روش مجازی و آنلاین را جایگزین آموزش حضوری و چهره به چهرهنمودند. معلمان همه دروس از جمله معلمان شیمی نیز مجبور به تغییر روش تدریس خود شدند. این پژوهشبه بررسی عملکرد معلمان شیمی و انواع شیوه های تدریس آنان در فضای مجازی در دوره همه گیری کووید-۱۹ می پردازد. روش تحقیق از نوع پیمایشی هدفمند می باشد. ابزار پژوهش پرسشنامه ای محقق ساختهحاوی ۱۰ سوال باز پاسخ بود و ۲۵۵ دبیر شیمی از نواحی چهارگانه شیراز، به سوالات پاسخ دادند. نتایجپژوهش نشان داد که معلمان شیمی سعی کردهاند از انواع پلتفرم های آموزشی در فضای مجازی در تدریساستفاده کنند. علاوه بر این، اکثر آن ها در انجام فعالیت های آزمایشگاهی با مشکل مواجه بوده و نتوانسته اندکاری انجام دهند. برخی از معلمان به جای فعالیت های واقعی آزمایشگاهی، از چند رسانه ای ها استفادهکرده اند. اما معمولا چند رسانه ای ها، مهارت های آزمایشگاهی را در دانش آموزان تقویت نمی کنند. نتایجدیگر این تحقیق نشان داد از آن جایی که پایان زمان همه گیری کرونا قابل پیش بینی نیست. لذا در این دورانچالش های موجود در تدریس به فرصت ها تبدیل شدند و برای آموزش مطلوب شیمی به صورت آنلاین دردوران کرونا و پساکرونا راه های نوآورانه ای پیشنهاد شده است.