طراحی الگوی زیستپذیری برنامه درسی در نظام آموزش عالی

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 125

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSR-19-75_011

تاریخ نمایه سازی: 9 خرداد 1402

چکیده مقاله:

هدف اصلی از انجام این پژوهش، طراحی الگوی زیستپذیری برنامه درسی در نظام آموزش عالی بوده است. این پژوهش کیفی با استفاده از روش هفت مرحله ای ساندلوسکی و باروسو انجام شده است. تیم فراترکیب متشکل از سه نفر متخصص برنامه ریزی درسی و یک نفر مسلط به روش پژوهش فراترکیب بود. در ابتدا ۴۴ منبع استخراج شدند که با استفاده از الگوی غربالگری و حذف عناوین نامرتبط، چکیده های نامرتبط و سپس متون نامرتبط ، نهایتا ۲۴ منبع پژوهشی مرتبط، مبنای تحلیل قرار گرفت که نتیجه آن استخراج مدل مشتمل بر پنج مضمون پایه استانداردهای آموزش(رعایت برنامه درسی مصوب)، موانع آموزش (انتقال مفاهیم آموزشی)، پیامدهای آموزش (تغییر در دانش، مهارت و نگرش دانشجویان)، رهبری آموزشی (مدیریت فرآیند یاددهی- یادگیری) و کیفیت آموزش (رشد و توسعه فردی دانشجویان) بود. اعتبار داده ها با استفاده از سه تکنیک اعتبارپذیری، انتقال پذیری و هم سوسازی داده ها و اعتماد به داده ها با هدایت دقیق جریان جمع آوری اطلاعات و هم سوسازی پژوهش گران تائید شد. به طور کلی یافته های این مقاله نشان داد که محتوای آموزشی کاربردی و اثربخش و استاد توانمند زیست پذیری برنامه درسی آموزش عالی را منجر می شوند.

نویسندگان

مهدی محمدی

دانشیار بخش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران.

رضا ناصری جهرمی

دکتری برنامه ریزی درسی، بخش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران.

سولماز خادمی

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، بخش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران

صدیقه شادی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، بخش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران.

حدیث مزهبیان

دانشجو کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، بخش روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران.

شیرین خاضکی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، بخش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Abrahamson, S. (۱۹۷۸). Diseases of the curriculum. Journal of Medical ...
  • Bjoro, B., Ballestad, I., Rustoen, T., Fosmark, M. H., & ...
  • Bosco, J. (۱۹۷۱). Curriculum Theory [Review of the book Curriculum ...
  • Bush, Tenny; Middlewood, David, (۲۰۱۴). Educational Leadership and Management, Atighi, ...
  • Chakrabarti, R., Wardle, K., Wright, T., Bennie, T., & Gishen, ...
  • Chenail, R. J. (۲۰۱۱). Learning to appraise the quality of ...
  • Cheng, M. (۲۰۱۷). Reclaiming quality in higher education: a human ...
  • Daniel, P., Stephen, J. B., Stephen, P. C., & Rabi, ...
  • Darwis, A., Yendra, R., & Marizal, M. (۲۰۲۲), Evaluation of ...
  • Deshpande, R., Karnik, R., Baer, C., & Kurup, V. (۲۰۲۰), ...
  • Elassy, N. (۲۰۱۵). The concepts of quality, quality assurance and ...
  • Finfgeld, D. L. (۲۰۱۶). Meta synthesis: The State of the ...
  • Fleck, E., & Teckchandani, A. (۲۰۲۰), Adopting an Immersive Experiential ...
  • García-Perales, R., & Palomares-Ruiz, A. (۲۰۲۰), Education in programming and ...
  • Graneheim, U. H., & Lundman, B. (۲۰۰۴). Qualitative content analysis ...
  • Hege, I., Tolks, D., Adler, M., & Härtl, A. (۲۰۲۰), ...
  • Hua, L., & Di, Z. (۲۰۲۰), A general evaluation method ...
  • Khan, R. A., Spruijt, A., Mahboob, U., Eraky, M. A., ...
  • Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (۱۹۸۵). Naturalist inquiry ...
  • Little, C. A., & Paul, K. A. (۲۰۲۱), Professional development ...
  • Mohammadi, Reza, Fatehabadi, Jalil, Yadgarzadeh, Gholamreza, Mirzamohammadi, Mohammad Hassan and ...
  • Morais, A., Simão, M., Cossa, M., Come, J., Selemane, C., ...
  • Mpungose, C. B. (۲۰۲۰), Is Moodle a platform to decolonise ...
  • Newcomb, A. B., Appelbaum, R. D., Kapadia, M., Dumas, R., ...
  • Orte, C., Coone, A., Amer, J., Gomila, M. A., & ...
  • Owan, V. J., Emanghe, E. E., Denwigwe, C. P., Etudor-Eyo, ...
  • Patrick, H. O., Abiolu, R. T., & Abiolu, O. A. ...
  • Phatak, U. P., Scherer, C., Du, N., & Friedlander, J. ...
  • Polit, D. F., & Beck, C. T. (۲۰۱۷). Nusring research, ...
  • Rashidi, Z. (۲۰۲۱), Designing and explaining the pattern of a ...
  • Shafii Sarvestani, M; Mohammadi, M; Jahani, I. (۲۰۲۲), The effectiveness ...
  • Silberman, A. P., Rozenfeld, R. A., & Kessler, D. O. ...
  • Thomas, P., Kern, D., Hughes, M., & Chen, B. (۲۰۱۶), ...
  • Xu, L. (۲۰۲۲), Curriculum Leadership in the New Century: Present ...
  • Yu, K. C., Wu, P. H., Lin, K. Y., Fan, ...
  • Yu, X., Stahr, M., Chen, H., & Yan, R. (۲۰۲۱), ...
  • نمایش کامل مراجع