بررسی تاثیر تکلیف شب بر مهارت املانویسی دانش آموزان پایه ی اول ابتدایی

تکلیف دهی به دانش آموزان در فرآیند آموزش و یادگیری، همواره یکی از موضوعات مباحثه برانگیز آموزشی بین مسئولان و محققان تعلیم و تربیت می باشد و برخی آن را لازم دانسته و بر قرار گرفتن تکلیف و تمرین های شب به شیوه ی سنتی در زمره ی برنامه ی آموزشی تاکید فراوان دارند و برخی دیگر آن را مضر و آسیب رسان به دانش آموزان میپندارند و معتقدند که تکلیف شب به شیوه ی سنتی کارآیی لازم را ندارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تکلیف شب بر مهارت املا نویسی دانش آموزان پایه ی اول ابتدایی انجام گرفته است. روش تحقیق کیفی از نوع آموزش پژوهی و اطلاعات مورد نیاز از طریق مشاهده و بررسی متن املا و تکالیف دانش آموزان، مصاحبه و منابع و اسناد کتابخانه ای صورت گرفته است. نتایج تحقیق نشان داد که تکلیف شب متنوع و تلفیقی، مهارت املانویسی دانش آموزان را بهبود می بخشد.