بررسی رابطه هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی و اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی و اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر انجام شده است. نمونه پژوهش شامل ۱۰۰ نفر از دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان جهرم بوده اند که از طریق روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه هوش هیجانی گلمن، پرسشنامه اضطراب امتحان فریدمن و جاکوب و به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی ، نمرات دانش آموزان در نظر گرفته شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین نمره کلی هوش هیجانی و برخی مولفه های آن با پیشرفت تحصیلی رابطه معنی داری در سطح p<۰/۰۰۵ وجود دارد. همچنین بین نمرات دانش آموزان با نمره کل هوش هیجانی p<۰/۰۰۵ اختلاف آماری معناداری مشاهده شد. براساس نتایج بدست آمده به منظور رسیدن به سطح بالایی از مهارت های تحصیلی، علاوه بر توانایی های شناختی کلی، فرد باید به رشد مناسب در جنبه هایی همچون کنترل هیجانات و عواطف دست یابد، به معنای دیگر دانش آموزان بدون دستیابی به این مولفه ها که هوش هیجانی را می سازنند قادر به یادگیری بهینه موضوعات درسی نخواهند بود. همچنین انتظار می رود که بتوان با گنجاندن مفهوم هوش هیجانی در برنامه ریزی آموزشی مدارس کمک کرد تا دانش آموزان کمتر با فشارهای تحصیلی و اجتماعی مقابله کنند و کمتر دچار افت تحصیلی گردند.