نقش هوش فرهنگی معلمان بر خودمدیریتی و انضباط شغلی

هدف پژوهش حاضر پیش بینی هوش فرهنگی براساس عملکرد وظیفه ای، خودمدیریتی و انضباط شغلی بود. طرح پژوهش توصیفی از نوعهمبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دبیران زن شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. حجم نمونه براساس نمونه گیری کوکران و مبتنی بر نمونه گیری خوشه ای ۱۵۰ نفر در نظر گرفته شد. ابزارهای جمع آوری اطلاعات پرسشنامه هوش فرهنگی آنگ و همکاران ۲۰۰۴ ،پرسشنامه عملکرد وظیفه ای بیرنه و همکاران ۲۰۰۵ ، پرسشنامه خودمدیریتی هاوثون و نک ۲۰۰۲ و پرسشنامه انضباط شغلی کورنلیوس ( ۱۹۹۹ )بودند. داده ها با روش همبستگی گشتاوری پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه گام به گام با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۱۹ تحلیل شدند. نتایجروش های آماری، همبستگی های مثبت و معناداری بین عملکرد وظیفه ای، خودمدیریتی و انضباط شغلی با هوش فرهنگی نشان داد. نتایج رگرسیونچندگانه نشان داد که ۵۴ درصد از واریانس هوش فرهنگی از طریق متغیرهای پژوهش قابل تبیین است. با توجه به نتایج به دست آمده میتوان گفتهرچه معلمان از هوش فرهنگی فرهنگی بالاتری برخوردار باشند، عملکرد وظیفه ای، خودمدیریتی و انضباط شغلی در آنها بیشتر است