آموزش جمع و تفریق فرایندی در دوره ی ابتدایی با رویکرد درس پژوهی

پژوهش حاضر با هدف ارتقاء کیفیت آموزش جمع و تفریق فرایندی ریاضی در پایه دوم دوره ی ابتدایی انجام شد. پژوهش حاضر از نوع کیفی و با روش درس پژوهی بود. جامعه آماری در این پژوهش ، دانش آموزان پایه دوم دبستان سیدالشهدا شهرک میهه هستند ، تعداد دانش آموزان کلاس ۲۷ نفر است .جهت گردآوری داده های کیفی به مشاهده فعال کلاس درس در فرایند درس پژوهی ، مصاحبه با معلمانو مشاهده گران جهت درک تاثیر درس پژوهی بر ارتقاء کیفیت آموزش جمع و تفریق فرایندی و دستیابی به یادگیری معنادار، بررسی طرح درس ها، خودارزیابی معلمان، نظرات ناظران و ارزیابان بیرونی و دانش آموزان پایه دوم در مورد تاثیر درس پژوهی بر یادگیری آنها استفاده شد. نتایج حاصل از فرایند درس پژوهی در جمع و تفریق فرایندی نشان داد که استفاده از داستان گویی در آموزش ریاضی باعث افزایش تمرکز دانش آموزان می شود و یادگیری فعال در ایشان را افزایش می دهد و با تحریک افکارشان،آن هارا به مشارکت در کلاس درس ریاض ی وا م ی دارد و فرایند های ذهن ی را بهبود می بخشد.همچنین استفاده از این روش منجر به کاهش استرس و ایجاد نشاط و اشتیاق در حین تدریس در دانش آموزان می شودو این عوامل قدرت یادگیری مفهوم ریاضی مورد نظر را در دانش آموزان افزایش می دهد. موجب تحکیم ساختارشناختی و یکپارچه سازی مفهومی مطالب و تلفیقی این مبحث می شود.