نقش اجتماعی معلم از دیدگاه نهج البلاغه

نقش اجتماعی به رفتاری اطلاق میشود که دیگران از فردی که پایگاه معینی را احراز کرده است، انتظار دارند. نق شهای مناسب، به صورتبخشی از فرایند اجتماعی شدن به فرد آموخته می شود و سپس او آ نها را می پذیرد. معلمان که رسالت خطیر تربیت را عهده دارند؛ داراینقش اجتماعی ویژه و حساسی هستند. در این پژوهش سعی شده است مفاهیم و مولفه های نقش اجتماعی معلم بر اساس محتوای کتاب«نهج البلاغه» استخراج شود. روش پژوهش حاضر از لحاظ ماهیت از نوع تحلیل محتوا است. در این پژوهش از روش تحقیق توصیفی استفاده شده است. با تحلیل و بررسی محتوای نهج البلاغه، ده مولفه نقش اجتماعی معلم استخراج شد که عبارتند از: ارجمندی نسبت بهجایگاه اجتماعی خود توسط خود معلم، عمل کردن به گفته ها و تربیت خود قبل از تربیت دیگران، خود را عالم کل ندانستن، استفاده ازتجارب دیگران (تجربه اندوزی) و یا در اختیار گذاشتن تجربه های خود، انتقاد پذیری، دانش اندوزی، توجه به علایق و آمادگی دانش آموزان،همسو کردن دانش با فطرت، نماد خوبی ها بودن، تحمل، بردباری و گذشت. مولفه های استخراج شده به خوبی به سطوح مختلف نقش هایمعلم در سطح فردی، حرفه ای و جامعه پرداخته است. امید است معلمان با اجرای کامل آنها رسالت خطیر خود را به درستی انجام دهند.