اثر بخشی بازی های مجازی بر دامنه توجه و حافظه فعال دانش آموزان آهسته گام

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی بازی های مجازی بر دامنه توجه و حافظه فعال دانش آموزان آهسته گام طراحی و اجرا شدهاست. به این منظور پژوهشی از نوع تحقیق شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفت. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان آهسته گام دختر و پسر دوره ی ابتدایی مدرسه استثنایی در سال تحصیلی ۹۷ - ۹۸ می باشد. که ازمیان تعداد ۲۰ نفر از دانش آموزان آهسته گام به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی (۱۰نفر) و کنترل (۱۰ نفر) می شوند. گروه آزمایشی به مدت ۲۰ جلسه به صورت فردی در طی مدت یک ماه تحت آموزش برنامه رایانه ای قرارگرفته و در طول جلسات آموزشی گروه آزمایش، گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. از آزمون رنگ_ واژه استروپ (۱۹۳۵) جهتسنجش دامنه توجه و پاره تست فراخنای ارقام روبه جلو و فراخنای ارقام رو به عقب آزمون هوش وکسلر به منظور بررسی حافظه کاریکودکان آهسته گام استفاده شد. داده های بدست آمده با استفاده از نرم افزار spss و روش آماری تحلیل واریانس مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت و نتایج به دست آمده نشان داد که بازی های رایانه ای بر دامنه توجه و حافظه (با شدت اثر تکرار اعداد رو به جلو ۵۱ / ۰، تکرار اعدادرو به عقب ۶۰ / ۰ و شدت اثر آزمون رنگ واژه استروپ کاهش خطاهای خواندن کلمات به میزان ۴۳ / ۰ ، بر زمان خواندن کلمات به میزان۴۴ / ۰ ، بر کاهش خطاهای خواندن رنگ مربع ها به میزان ۶۴ / ۰ ، بر زمان خواندن رنگ مربع ها به میزان ۴۰ / ۰ ، بر کاهش خطاهای خواندنرنگ کلمات به میزان ۳۸ / ۰ و بر زمان خواندن رنگ کلمات به میزان ۳۹ / ۰) دانش آموزان آهسته گام به طور معناداری اثر گذارند. لذاپیشنهاد می شود جهت پرورش توجه، حافظه، ظرفیتهای شناختی و بازدهی بیشتر آموزشی و یادگیری، این نوع بازی ها در فرآیندتحصیلی این دانش آموزان قرار گیرند.