تاثیر آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور بر یادگیری خودتنظیمی و خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تاثیر آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور بر یادگیری خودتنظیمی و خودکارآمدی تحصیلیدانش آموزان انجام شده است. برای انجام این پژوهش، طرح نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون آزمونبا گروه گواه استفاده شد. ۳۰ دانش آموز دارای خودکارآمدی تحصیلی پایین از مدارس متوسط اول شهر مرودشتبا روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. آموزش الگویتدریس مفهوم محور در قالب ۸ جلسه نیم ساعته در ۴ هفته (هر هفته ۲ جلسه) به گروه آزمایش داده شد و گروهکنترل، تدریس سنتی و مرسوم را دریافت نمودند. داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس چندمتغیری موردتحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که کاربرد روش های تدریس فعال باعث افزایش معنادار خودکارآمدی تحصیلیو یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان دیرآموز شد (p<۰/۰۰۱). بنابراین، آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور بر یادگیری خودتنظیمی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان موثر است.