تحلیل و بررسی کارکرهای علمی دانش آموزان و ارتباط آن با تکرار ارائه معلم در درس علوم مقطع ابتدایی مقطع پنجم و ششم

هدف این مقاله بررسی رابطه نگرش ها و دستاورد های علمی دانش آموزان مقطع ابتدایی درباره علوم پایه با تکرار ارائه های سخنرانی معلم ویادگیری دانش آموز-محور گزارش شده توسط دانش آموزان است. جامعه نمونه دانش آموزان از ۶۰۲ دانش آموز پایه پنجم و ششم که درمقطع ابتدایی ثبت نام کرده بودند تشکیل شده است. برای بررسی رابطه نگرش ها نسبت به علوم، یادگیری دانش آموز-محور، و ارائه سخنرانیمعلم به همراه دستاوردهای علمی از چند معیار استفاده شد. هم نگرش نسبت به علوم و هم یادگیری دانش آموز محور هردو به طور خاصی بادستاوردهای علمی همراه شدند، و یادگیری دانش آموز محور نیز به طور خاصی با نگرش به سمت علوم همراه شد. ارائه سخنرانی های معلمرابطه منفی ای را با موفقیت های معلم نشان داد، و هیچ همکاری برجسته ای با نگرش ها نسبت به علم نداشت. یافته های این تحقیق نشانمی دهند که سخنرانی ها فرصت کافی را برای ارتقاء فهم دانش آموزان نسبت به فرایندهای علمی فراهم نمی کنند. علاوه بر این، مشاهدهسخنرانی های معلم ممکن است ارزشمند باشد، اما جایگزینی برای تحقیقات آزمایشگاهی توسط دانش آموزان نیستند.