تاثیر انجام خطاهای عمدی بر لذت از یادگیری دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم

هدف پژوهش حاضر تاثیر انجام خطاهای عمدی بر لذت از یادگیری دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم بود. روش پژوهش حاضر از نوع شبهآزمایشی، به صورت پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود؛ جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستانچگنی تشکیل دادند که در ابتدا جهت انجام غربالگری، چندین کلاس به روش تصادفی مرحله ای انتخاب شدند؛ بعد از آنکه غربالگری صورتگرفت؛ تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان که دارای شرایط مورد نظر بودند به شکل تصادفی، انتخاب و در دو گروه قرار گرفتند. ابزار پژوهش راپرسشنامه هیجان های تحصیلی پکران، گوتز، فرنزل، بارچفلد و پری [۱] تشکیل میداد زیرا لذت از یادگیری از جمله خرده مقیاس های پرسشنامهفوق است. روش تحلیل داده ها از نوع کوواریانس تک متغیره بود که نتایج آن نشان داد که انجام خطاهای عمدی تاثیر معناداری بر لذت ازیادگیری دانش آموزان دارد؛ درواقع مشاهده میانگین نمرات دانش آموزان بیان کنندهی این امر بود که آموزش خطاهای عمدی موجب میشودکه دانش آموزان نگرش مثبتی به خطاها داشته باشند و این امر موجب افزایش لذت از یادگیری در دانش آموزان می شود.