اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری می باشد. پژوهشحاضر در زمره پژوهش های نیمه آزمایشی است. جامعه پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم تحصیلی شهر بیرجند بودند کهتعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان دختر دارای اختلال یادگیری (۱۵ نفر گروه کنترل و ۱۵ نفر گروه آزمایش) از طریق نمونه گیری در دسترسبه عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱) بود. پروتکل براساس پژوهش علمی منش و فاضلی پور (۱۳۹۷) بود. نتایج نشان داد درمان مثبت نگری موجب بهبود سرزندگی تحصیلی دانش آموزاندارای اختلال یادگیری می شود.