اثر بخشی هنر درمانی گروهی بر مشکلات یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر هنر درمانی گروهی بر مشکلات یادگیری دانش اموزان مقطع ابتدایی شهر مشهد است. روش پژوهش،شبه آزمایشی بود که با طرح پیش آزمون، پس آزمون و با گروه آزمایشی و گواه انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان کلاس هایابتدایی شهرستان مشهد، در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۲ بود. تعداد ۴۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به طورتصادفی ۲۰ نفر در گروه آزمایش و ۲۰ نفر در گروه گواه قرار گرفتند. بر ای جمع آو ری داده ها از پرسشنامه های مشکلات یادگیری کلوراد و(ویلکات و همکاران، ۲۰۱۱) استفاده شد. گروه آزمایش در ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای در مدت دو ماه نیم (هفته ای یک جلسه) شرکتکردند و تحت هنر درمانی گروهی قرار گرفتند و گروه گواه مداخله ای دریافت نکرد. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفادهشد. یافته ها نشان داد که بین عملکرد افراد دو گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون در متغیر وابسته تفاوت معناداری وجود دارد. بهعبارت دیگر نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که هنر درمانی گروه ی در کاهش مشکلات یادگیری دانش آموزان مقطع اب تدایی موثربوده است. بنابراین نتیجه می گیریم که هنر درمانی گروهی بر کاهش مشکلات یادگیری دانش آموزان شهرستان مشهد موثر می باشد.