اثربخشی آموزش تربیت مثبت مدرسه محور بر سطوح درگیری تحصیلی رفتاری، هیجانی، عاملی و شناختی دانش آموزان

بسته آموزشی تربیت مثبت مدرسه محور سازه جدیدی است که رسالت آن، اصلاح و نهادینه سازی مفاهیم مثبتی همچون امید، شادی، بخش،همدلی وخودتنظیمی از طریق آموزش دانش آموزان در مدرسه به عنوان محیطی مناسب جهت یادگیری ارزش ها است. هدف از انجام پژوهشحاضر، اثربخشی آموزشی تربیت مثبت مدرسه محور بر بر سطوح درگیری تحصیلی رفتاری، هیجانی، عاملی و شناختی دانش آموزان پسر ابتداییبود. روش پژوهش کمی، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. دو کلاس از دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی شهررشت به شیوه خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۲۸ نفر) و کنترل (۳۱ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش۱۲ جلسه به مدت ۴۰ دقیقه آموزش تربیت مثبت مدرسه محور دریافت نمودند. آزمودنی ها قبل و بعد از آموزش، به پرسشنامه های درگیریتحصیلی (ریو و تسینگ) پاسخ دادند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد بعد از مداخله در درگیری تحصیلی هیجانی، عاملی، رفتاری، شناختی(F=۱۸۸/۹۳, P<۰/۰۰۱) افزایش معناداری وجود دارد. بنابراین با توجه به موثر بودن آموزش مفاهیم تربیت مثبت مدرسه محور بر بر سطوحدرگیری تحصیلی رفتاری، هیجانی، عاملی و شناختی دانش آموزان ابتدایی، به دست اندرکاران امور آموزشی کودکان و نوجوانان توصیه می شوداز این مفاهیم جهت پیشگیری از افت تحصیلی یا ترک تحصیل و بهبود بهزیستی آنان بهره ببرند.