اثربخشی آموزش تربیت مثبت مدرسه محور بر بهزیستی روانشناختی و بهزیستی اجتماعی دانش آموزان

بسته آموزشی تربیت مثبت مدرسه محور سازه جدیدی است که رسالت آن، اصلاح و نهادینه سازی مفاهیم مثبتی همچون امید، شادی، بخشش،همدلی وخودتنظیمی از طریق آموزش دانش آموزان در مدرسه به عنوان محیطی مناسب جهت یادگیری ارزش ها است. هدف از انجام پژوهشحاضر، اثربخشی آموزشی تربیت مثبت مدرسه محور بر بر بهزیستی روانشناختی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی بود. روش پژوهش کمی، نیمهآزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. دو کلاس از دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان رشت به شیوه خوشه ایچند مرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۲۸ نفر) و کنترل (۳۱ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش ۱۲ جلسه به مدت ۴۰دقیقه آموزش تربیت مثبت مدرسه محور دریافت نمودند. آزمودنی ها قبل و بعد از آموزش، به پرسشنامه های بهزیستی روانشناختی دانش آموزان(رن شاو) و بهزیستی اجتماعی (کی یس) پاسخ دادند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد بعد از مداخله در بهزیستی روانشناختی (F=۱۵/۰۱, P<۰/۰۰۱) و بهزیستی اجتماعی ((F=۶۸۵/۵۶, P<۰/۰۰۱) افزایش معناداری وجود دارد. بنابراین با توجه به موثر بودن آموزش مفاهیمتربیت مثبت مدرسه محور بر بهزیستی روانشناختی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی، به دست اندرکاران امور آموزشی نوجوانان توصیه می شوداز این مفاهیم جهت پیشگیری از افت تحصیلی یا ترک تحصیل و بهبود بهزیستی آنان بهره ببرند. بنابراین با توجه به موثر بودن آموزش مفاهیمتربیت مثبت مدرسه محور بر بهزیستی روانشناختی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی، به دست اندرکاران امور آموزشی کودکان و نوجوانان توصیهمی شود از این مفاهیم جهت پیشگیری از افت تحصیلی یا ترک تحصیل و بهبود بهزیستی آنان بهره ببرند.