الگوهای ارزشیابی رایج در برنامه آموزشی پرستاری: یک مرور روایتی
محل انتشار: نشریه آموزش پرستاری، دوره: 12، شماره: 2
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 118
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JNE-12-2_001
تاریخ نمایه سازی: 28 خرداد 1402
چکیده مقاله:
مقدمه: ارزشیابی برنامه آموزشی در آموزش پرستاری طی سال های اخیر مورد توجه زیادی قرار گرفته است. در طول تاریخ انواع روش ها و مدل های ارزشیابی توسعه یافته و برای ارزیابی فعالیت های آموزشی مورد استفاده قرار گرفته است. آشنایی و درک ابعاد این مدلها بکارگیری منطقی آنها را تضمین می کند.
روش کار: در این مطالعه مروری روایتی کتب و پایگاه های اطلاعات علمی PubMed, Scopus , ScienceDirect و موتور جستجوی علمی scholar Google در بین سال های ۱۹۶۰ – ۲۰۲۲ از طریق ترکیب کلید واژه های Curriculum evaluation, Educational evaluation, Evaluation models, nursing, مورد بررسی قرار گرفت.
یافته ها: از ۱۸۶ مقاله مرتبط با هدف ۳۴ مقاله وارد مطالعه شد. در طی بررسی انجام شده چهار مدل هدف Tyler، مدل پاسخگوی Stake، مدل هدف–آزاد Scriven و مدل CIPP، به طور گسترده در ارزشیابی آموزشی به کار رفته است.
نتیجه گیری: مدل های ارزیابی نقاط قوت و ضعف خود را دارند. مربیان پرستاری باید، در نحوه اجرای مدل انعطاف پذیر باشند، نیازها و تجربیات ارزیابی خود را در نظر بگیرند، مدل را با برنامه آموزش پرستاری خود تطبیق دهند، تا مدل مناسب برای ارزشیابی خود انتخاب کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نرجس حشمتی فر
Mashhad University of Medical Sciences
حسین کریمی مونقی
Mashhad University of Medical Sciences
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :