اعتباریابی استانداردهای رشدی سنجش مهارت های شناختی، جسمی- حرکتی، زبان، یادگیری و اجتماعی – رفتاری و هیجانی کودکان ۱ تا ۲ سال تهران

مقدمه: هدف پژوهش تدوین مقیاس سنجش تحولی توانمندی های رشدی در حیطه های شناخت و سوادآموزی، رویکردی به یادگیری، جسمی-حرکتی، اجتماعی- رفتاری- هیجانی کودکان ۱ تا ۲ سال و بررسی ویژگی های روان سنجی سیاهه در کودکان ۱ تا ۲ سال شهر تهران بود.روش کار: جامعه آماری شامل تمام کودکان سنین ۲-۱ و والدین آن ها در شهر تهران بود. حجم نمونه شامل ۵۰۰ کودک ۲-۱ سال بود؛ که برای هر حیطه ۱۰۰ کودک در نظر گرفته شد. ابزار گردآوری اطلاعات ابزار محقق ساخته ای است که از استانداردهای رشدی چندین ایالت آمریکا مانند استانداردهای رشدی واشنگتن (۲۰۱۲) استانداردهای رشدی نبراسکا (۲۰۱۸) و مطالعات انجام شده در ایران استفاده شده است. یافته ها: نتایج نشان داد که ضریب دشواری، سهولت متوسط به بالای سوالات را نشان می دهد. همچنین یافته ها نشان دهنده آن است که رابطه مثبت و معناداری بین مقیاس شناخت و خرده مقیاس های منطق، حساب، علوم و مطالعات بین مقیاس جسمی- حرکتی و خرده مقیاس های مهارت های حرکتی درشت و مهارت های حرکتی ، مقیاس زبان و سوادآموزی با خرده مقیاس های زبان درکی یا دریافتی، زبان بیانی، خواندن و نوشتن و بین مقیاس هیجانی-رفتاری-اجتماعی با خرده مقیاس های خود پنداره، خودتنظیمی و دیگر مقیاس ها وجود دارد که نشان دهنده روایی سازه مقیاس (از نوع همسانی درونی) است. نتیجه گیری: نتایج ضریب آلفا و باز-آزمایی بیانگر پایایی یا اعتبار مطلوب مقیاس بود؛ بنابراین با توجه به ویژگی های روان سنجی مناسب، می توان از این مقیاس در پژوهش ها استفاده کرد.