فراترکیب مولفه های سلامت معنوی بر اساس رویکرد اسلامی-ایرانی
محل انتشار: مجله سلامت معنوی، دوره: 1، شماره: 1
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 148
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SPIRIT-1-1_002
تاریخ نمایه سازی: 30 خرداد 1402
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: با توجه به تعاریف متفاوت از سلامت معنوی در فرهنگ های مختلف و توافق اندکی که در بین متخصصان در زمینه تعریف این مفهوم وجود دارد، شناسایی مولفه های سلامت معنوی طبق رویکرد اسلامی-ایرانی ضروری می نماید. پژوهش حاضر با هدف شناسایی مولفه های سلامت معنوی بر اساس رویکرد اسلامی-ایرانی بر اساس پژوهش های انجام شده در حوزه سلامت معنوی در ایران انجام شده است.
روش ها: پژوهش حاضر بر اساس هدف، از نوع بنیادی و از نظر شیوه گردآوری و ماهیت تحقیق، فراترکیب است که بر اساس روش هفتمرحله ای فراترکیب ساندلوفسکی و باروسو انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل مجموعه پژوهشهای انجامشده (چاپ شده) در جوامع علمی ایران، یعنی مقالات و پایان نامه ها در طی ۱۵ سال اخیر بود (از ۱۳۸۵ تا ۱۳۹۹) که بر اساس روش نمونه گیری هدفمند، مبتنی بر ملاک های ورود و خروج به انتخاب نمونه مناسب اقدام شد. ابزار پژوهش شامل فرم وارسی بود. گردآوری دادهها در پایگاههای اطلاعاتی ایران مانند علم نت، مگ ایران، ایرانداک و ... صورت گرفت. فرآیند تجزیه و تحلیل بر اساس کدگذاری باز، کدگذاری محوری و ایجاد طبقات در نرم افزار maxquda انجام گرفت. به منظور سنجش پایایی کدگذاری از شاخص کاپا استفاده شد که برابر با ۰/۷۴ به دست آمد. اعتبار داده ها نیز از طریق روایی درونی یا دیدگاه متخصصان مورد تایید قرار گرفت.
یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که مفهوم سلامت معنوی یک سازه چندبعدی جامع است که دارای مولفه های شناختی، عاطفی-هیجانی و پیامدی در رفتار و عمل است.
نتیجه گیری: تکیه بر سازه سلامت معنوی به عنوان یک عامل چندبعدی می تواند زمینه ساز ساخت انواع مداخلات اثرگذار در رویارویی با اختلال های روانی و آسیب های اجتماعی گوناگون باشد.
کلیدواژه ها:
Meta-synthesis ، Spiritual health ، Spiritual health component. ، فراترکیب ، سلامت معنوی ، مولفه های سلامت معنوی.
نویسندگان
ابوالقاسم عیسی مراد
Department of Clinical Psychology, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran
فضل الله حسنوند
Department of Educational Psychology, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran
زهرا قلمی
Department of Educational Psychology, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran