شناخت تاثیرگذاری روش تدریس حل مساله خلاق بر نگرش به خلاقیت و یادگیری علوم تجربی دانش آموزان پایه ششم شهر گنبدکاوس در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱

پژوهش حاضر با هدف شناخت تاثیرگذاری روش تدریس حل مساله خلاق بر نگرش به خلاقیت و یادگیری علوم تجربی دانش آموزان پایه ششم شهر گنبد کاوس در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ انجام گرفت. این پژوهش - به شیوه مطالعه شبه آزمایشی در دو گروه کنترل و آزمایشی، با پیش آزمون و پس آزمون صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر گنبد کاوس بودند. حجم نمونه نیز متشکل از ۵۰ نفر بودند که شامل دو کلاس ۲۵ نفری بود. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه نگرش به خلاقیت شیفر و پرسشنامه نگرش به علوم اکپینر بود. در این پژوهش طول دوره آموزشی نیز به مدت شش هفته منظور شد. برای تحلیل داده ها از شاخصهای آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار و به منظور پاسخگویی به فرضیه های پژوهش از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد آموزش مبتنی بر الگوی حل مساله خلاق بر نگرش به خلاقیت تاثیر معناداری دارد. همچنین، نتایج پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر حل مساله خلاق بر نگرش به یادگیری در درس علوم تاثیر ندارد.