بررسی رابطه بین سطح سواد اطلاعاتی با یادگیری مادام العمر معلمان مقطع ابتدایی شهر یاسوج

این پژوهش به بررسی رابطه بین سطح سواد اطلاعاتی با یادگیری مادام العمر معلمان می پردازد. جامعه ی آماری این پژوهش، کلیه معلمان مقطع ابتدایی منطقه یک شهر یاسوج در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ تعداد ۳۱۲نفر بود که با توجه به فرمول کوکران و روش نمونه گیری ساده، تعداد ۱۷۲ نفر جهت نمونه انتخاب شدند. این پژوهش به روش توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. برای گرد آوری داده ها از دو پرسشنامه ی یادگیری مادام العمر وتزول و همکاران(۲۰۱۰) و پرسشنامه سواد اطلاعاتی معلمان استفاده شد. جهت سنجش پایایی ، پرسشنامه های مورد نظر بین ۲۰معلم توزیع و پاسخ ها جمع آوری و وارد نرم افزار SPSS گردید و سپس با استفاده از الفای کرونباخ ، به سنجش پایایی پرسشنامه پرداخته شد و چون مقدار آلفای بدست آمده ۰.۸۲ بدست آمد، لذا پرسشنامه پایا تشخیص داده شد. تحلیل های بدست آمده نشان داد که یادگیری مادام العمر در سطح متوسط و سطح سواد اطلاعاتی در سطح بالایی قرار دارد و بین سطح سواد اطلاعاتی و یادگیری مادام العمر رابطه وجود دارد. همچنین نشان داد که سواد اطلاعاتی با بعد باورهای مرتبط با یادگیری و انگیزش همبستگی مثبت معنادار و با دو بعد مهارت های جستجوی اطلاعات و توجه به صلاحیت های فردی همبستگی منفی وجود دارد و با توجه به سطح خطای پنج درصد معنادار بوده ؛ بنابراین بین سطح سواد اطلاعاتی و ابعاد یادگیری مادام العمر رابطه وجود دارد.