بررسی تاثیر برنامه درسی پنهان بر رشد تفکر انتقادی و تربیت اجتماعی دانش آموزان مقطع ابتدایی از دیدگاه معلمان شهرستان کوهدشت

هدف این پژوهش بررسی تاثیر برنامه درسی پنهان بر رشد تفکر انتقادی و تربیت اجتماعی دانش آموزان مقطع ابتدایی از دیدگاه معلمان شهرستان کوهدشت، بود. روش پژوهش پیمایشی - تحلیلی و از نظر هدف کاربردی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان پایه ابتدایی شهرستان کوهدشت (به تعداد معلمان، ۷۴۶ نفر) بود. که با استفاده از جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان، تعداد ۲۵۶ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شد. روش نمونه گیری تصادفی طبقه بندی خوشه ای بود. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه برنامه درسی پنهان (شیخی، ۱۳۸۸)، پرسشنامه مهارت های تفکر انتقادی (رجایی، ۱۳۹۳) وپرسشنامه مهارت های اجتماعی(ماتسون ،۱۹۸۳)، بود. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها به تایید استاد راهنما رسید. پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، برای پرسشنامه های فوق به ترتیب مقدار ۷۵/۰، ۷۷/۰ و ۸۰/۰ محاسبه شد. جهت تجزیه وتحلیل فرضیه ها از ضریب رگرسیون خطی لجستیک استفاده شد. تحلیل فرضیه های پژوهش نشان داد برنامه درسی پنهان و مولفه های آن (جو اجتماعی و ارتباطات متقابل انسانی، ساختار فیزیکی و ساختار سازمانی) بر رشد تفکر انتقادی و تربیت اجتماعی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان کوهدشت(واقع در غرب استان لرستان) تاثیر مثبت و معنی داری دارد .