شکاف آموزشی و کیفیت حسابرسی

هدف: با توجه به اینکه وجود یک حسابرسی با کیفیت همواره از دغدعه­های نهادهای ناظر و استانداردگذارن بوده است، هدف از مطالعه حاضر مروری بر پژوهش­های شکاف آموزشی و بررسی رابطه آن با کیفیت حسابرسی است. روش: این پژوهش از نوع کمی و در دسته مطالعات توصیفی قرار می گیرد. برای جمع آوری داده های پژوهش از پرسشنامه استفاده شده است. جامعه این پژوهش، حسابرسان شاغل در موسسات حسابرسی و اساتید دانشگاه بود و  ۳۶۵ آزمودنی به روش تصادفی و بر مبنای نامعین بودن حجم جامعه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه بود و سوالات با کاربست طیف پنج نقطه­ای لیکرت اندازه گیری شدند. فرضیه­های پژوهش با آزمون یومن ویتنی برای دو گروه مستقل و تی تک نمونه­ای برای دو نوع پاسخ یک گروه نمونه و تحلیل واریانس آزمون شدند. یافته­ها: یافته­های پژوهش حاکی از آن بود که شکاف انتظارات، عملکرد، محدودیت و انتظارات-عملکرد در آموزش حسابداری وجود داشته و شکاف انتظارات-عملکرد بر کیفیت حسابرسی رابطه منفی معناداری دارد. نتیجه­ گیری: نتایج پژوهش حاضر می­تواند به مدرسین و متخصصان حسابداری در راستای پرورش فارغ التحصیلان دارای مهارت­های حسابداری لازم و با توانایی برآورده کردن نیازهای متغیر کمک ­کند تا بتوانند از فشارهای وارده از جانب سازمان­های دولتی و خصوصی مبنی بر کمبود نیروی انسانی با شایستگی لازم بکاهند و اطلاعات لازم جهت خط­ مشی­ استخدام، آموزش و جبران خدمت پرسنل موسسات حسابرسی را فراهم می­آورد.دانش افزایی: نتایج پژوهش حاضر علاوه بر پوشش خلاء پژوهش­های موجود در این حوزه، راهنمایی برای دانشگاه­ها در رابطه با ایجاد شایستگی­های لازم دانشجویان جهت آمادگی آن­ها در حرفه حسابرسی و در نتیجه حفظ و ارتقای کیفیت حسابرسی فراهم می­نماید.