تعیین نقش الگوهای روابطی و سبک های اسنادی والدین در پیش بینی مدرسه هراسی و اضطراب امتحان دانش آموزان

هدف: هدف این مطالعه تعیین نقش الگوهای ­روابطی و سبک­ های­ اسنادی والدین در پیش ­بینی مدرسه­ هراسی و اضطراب امتحان دانش ­آموزان بود.روش­ها: روش این مطالعه توصیفی، از نوع همبستگی بود. از بین کلیه دانش­ آموزان دوره اول متوسطه و والدین آنان که ساکن شهر اردبیل در سال ۱۳۹۸ بودند، تعداد ۱۰۰ نفر از والدین و ۱۰۰ نفر از دانش آموزان به روش نمونه­ گیری دردسترس انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه اضطراب امتحان، سبک اسنادی و مقیاس تجدیدنظر شده الگوهای ارتباطی خانواده استفاده شد. داده­ های پژوهش با روش­های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه از طریق نرم افزار SPSS۲۲ تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: یافته­ ها نشان داد بین سبک اسنادی مثبت و الگوی­ ارتباطی گفت و شنود با مدرسه­ هراسی و اضطراب امتحان رابطه منفی معنادار و بین سبک اسنادی منفی و الگوی ارتباطی همنوایی با مدرسه­ هراسی و اضطراب امتحان رابطه مثبت معناداری وجود دارد (۰۱/۰p<). نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد ۱۴/۳۹ درصد از مدرسه هراسی و ۱/۳۳ درصد از اضطراب امتحان دانش ­آموزان توسط الگوهای ارتباطی و سبک­های اسنادی والدین تبیین می ­شود (۰۱/۰p<).نتیجه ­گیری: نتایج به دست آمده بر لزوم توجه بیشتر بر روابط والد-فرزندی در کودکان مبتلا به مدرسه­ هراسی و اضطراب تاکید دارد.