بررسی رابطه بین کیفیت آموزش مجازی و خودکارآمدی دانش آموزان با نقش واسطه ای مهارت های فراشناختی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر جاسک

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین کیفیت آموزش مجازی و خودکار آمدی دانش آموزان با نقش واسطه ای مهارت های فراشناختی می باشد.جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر جاسک ۱۱۷۰ نفر می باشد.با استفاده از جدول مورگان ۲۸۹ نفر از آن ها به شیوه تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند.برای سنجش کیفیت آموزش مجازی از پرسش نامه محقق ساخته، برای سنجش میزان خودکار آمدی دانش آموزان از پرسش نامه خودکار آمدی جینگومورگان .(۱۹۹۹) و برای مهارت های فراشناخت از پرسش نامه ارزیابی مهارت های فراشناخت (شاطریان محمدی ( ۱۳۸۶ استفاده شد. طرح پژهش حاضر از نوع همبستگی بود که ارزیابی الگوی پیشنهادی از طریق مسیر (SEM) و با استفاده از نرم افزار spssو amos انجام گرفت. یافته ها نشان داد که الگوی پیشنهادی از برازش خوبی برخوردار است.نتایج نشان داد که رابطه مستقیم بین کیفیت آموزش مجازی وخودکار آمدی ومهارت های فراشناخت وجود دارد وهمین نتایج بیان گر این نکته بود که با بلا بردن سطح کیفیت آموزش مجازی میتوان سطح مهارت های فراشناختی دانش آموزان را تقدبت وباعث خودکار آمدی در آن ها شد.