آموزش تجسم خلاق بر نقش خودکارآمدی دانش آموزان با اختلالات یادگیری
محل انتشار: ماهنامه پایاشهر، دوره: 5، شماره: 50
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 65
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PAYA-5-50_025
تاریخ نمایه سازی: 24 تیر 1402
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف آموزش تجسم خلاق بر نقش خودکارآمدی دانش آموزان با اختلالات یادگیری انجام شد. تجسم خلاق ذهنی نقش بسیار مهمی در کارکردهای بین فردی و سلامت روان ایفا کرده است و در سال های اخیر به عاملی مرکزی و مهم در مشکلات روانشناختی و درمان آنها تبدیل شده است. روش پژوهش حاضر کمی- توصیفی از نوع طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری مقطع ابتدایی در شهر دزفول در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ می باشد. حجم نمونه در این پژوهش شامل ۲۶ دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری است، که از طریق روش هدفمند انتخاب شده اند و در گام بعدی نمونه ها با توجه به ملاک های ورود به پژوهش از بین افرادی که از پرسشنامه اختلالات یادگیری کلورادو نمرات بالایی بدست آوردند انتخاب شدند در دو گروه آزمایش و گواه به صورت تصادفی جای داده شدند، پژوهش شامل دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون می باشد که در هر دو مرحله هر دو گروه پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی را تکمیل کردند. با این تفاوت که فقط گروه آزمایش برنامه آموزشی تجسم خلاق را دریافت کردند، جلسات آموزشی برای گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه، که هر جلسه مدت ۶۰ دقیقه برگزار شد. نتایج پژوهش حاضر دلالت نشان داد آموزش تجسم خلاق بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان با اختلالات یادگیری تاثیر معناداری دارد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه حیدری
کارشناسی آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه دانشگاه فرهنگیان، خدیجه کبری (س) دزفول