نقش واسطه ای یادگیری مادام العمر در رابطه فرهنگ سازمانی و رفتار نوآورانه، در معلمان مدارسابتدایی شهرستان زیرکوه

در عصر حاضر سازمان های آموزشی و پژوهشی اهمیت بسیاری در خلق دانش جامعه دارند. توانمندی و بقای این سازمان ها تا حد زیادی به دانش وابسته است که از فکر منابع انسانی آن سرچشمه می گیرد. این پژوهش با هدف بررسی نقش واسطه ای یاذدگیری مادام العمر در رابطه فرهنگ سازمانی و رفتار نوآورانه، در معلمان مدارس ابتدایی شهرستان زیر کوه انجام شده است. روش پژوهش به لحاظ ماهیت و هدف، کاربردی از حیث روش توصیفی - همستگی است . جامعه آماری مطالعه ۱۰۰ نفر از معلمان مدارس ابتدایی شهرستان زیر کوه که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه فرهنگ سازمانی دنیسون ۲۰۰۰، یادگیری مادام العمر و تزل و همکاران ۲۰۱۰ و رفتار نوآورانه کانتر ۱۹۹۴ استفاده شد . روایی آن ها توسط صاحب نظران تایید و پایایی آن ها با محاسبه ضرایب آلفای کرونباخ ۰/۸۹، ۰/۸۸، ۰/۸۶ به دست آمد. داده های پژوهش با استفاده از روش های آماری تحلیل رگرسیون چند متغیری و تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل گردید. یافته ها حاکی از آن بود که از بین ابعاد فرهنگ سازمانی بعد مشارکت ۳۵/۲۱ بیش ترین میانگین و بعد سازگاری ۳۲/۰۵ کمترین میانگین را دارد. همچنین از بین متغیرهای اصلی متغیر فرهنگ سازمانی ۱۳۲/۲۳ بیش ترین میانگین و متغیر رفتار نوآورانه ۳۲/۰۲ کمترین میانگین را دارد. همچنین نتایج گویای آن بود که بین دو متغیر فرهنگ سازمانی و یادگیری مادام العمر معلمان رابطه مثبت و معنی داری را نشان می دهد که بعد مشارکت بیش ترین همبستگی و بعد انطباق پذیری کمترین همبستگی را با یادگیری مادام العمر دارد و یادگیری مادام العمر پیش بینی کننده فرهنگ سازمانی می باشد. همچنین بین دو متغیر فرهنگ سازمانی و رفتار نوآورانه معلمان رابطه مثبت و معنی داری را نشان می دهد که بعد ماموریت بیش ترین همبستگی و بعد سازگاری کمترین همبستگی را با رفتار نوآورانه دارد و فرهنگ سازمانی پیش بینی کننده رفتار نوآورانه می باشد.