روش تدریس یادگیری مبتنی بر تیم : تجربه اساتید پزشکان خانواده در آموزش عالی سلامت

مقدمه و هدف : روش یادگیری مبتنی بر تیم نوعی یادگیری مشارکتی و جدید است. آموزش تخصصی و فوق تخصص پزشکی، به دلیل نقش ویژه دستیاران رشته های مختلف در نظام آموزشی- درمانی دانشگاهها و همچنین نقش بسیار مهم دانش آموختگان این رشته ها در قالب متخصصین و فوق تخصص ها در نظام سلامت جامعه، از اهمیت کلیدی در نظام آموزش های عالی کشور برخوردار است و از این رو، تحول و ارتقای کیفیت آنها از دغدغه های جدی مسوولین اجرایی و صاحبنظران می باشد. یادگیری مبتنی بر تیم (TBL) نوعی راهبرد نوین با هدف ارتقای کیفیت یادگیری در یک محیط مشارکتی می باشد که در آن توجه به نیاز فرد و گروه در راستای کسب مهارت حل مساله، با ساختاری مشخص مورد توجه قرار گرفته است. در دوره کارورزی پزشکی در هر بلوک حداقل یکی از جلسات با روش یادگیری مبتنی بر تیم در گروه پژشکی خانواده برگزار می شود. روش کار: مطالعه از نوع مروری بوده که از طریق جستجو در پایگاه های اطلاعاتی؛ Google Scholar، PubMed ، Elsevier و ProQuest Scopus، در محدوده سال های ۲۰۲۲ – ۲۰۱۹ صورت گرفته است. جستجوی مقالات بر اساس کلید واژه های، روش تدریس، دستیاران، پزشکی خانواده، یادگیری مبتنی بر تیم، آموزش پزشکی، مدیریت آموزش عالی سلامت، و معادل انگلیسی teaching method, assistants, family medicine, team-based learning, medical education, management of higher health education,-Learning, انجام گردید. یافته ها: روش یادگیری مبتنی بر تیم شامل چهار مرحله اصلی است. مطالعه و آمادگی قبلی دانشجو، ارزیابی آمادگی فردی شامل سوالات چهارگزینه ای از محتوای موردمطالعه، ارزیابی آمادگی تیمی که در آن، همان سوالات در تیم بحث و بررسی می شود و یک پاسخ صحیح تیمی در ابزار ارائه بازخورد فوری (IFAT) انتخاب می گردد. در مرحله آخر یا تکلیف تیمی، سناریوهای بالینی برای حل کردن مسائل واقعی در تیم موردبحث قرار می گیرد. ابزار ارائه بازخورد فوری در مرحله ارزیابی آمادگی تیمی مورداستفاده قرار می گیرد. مشاهدهات نشان داد که دانشجویان در بخش پزشکی خانوداه برای شرکت در بحث گروهی جای خود را تغییر می دادند یا حتی سر پا می ایستادند و خوب گوش می کردند، از یکدیگر سوال می پرسیده و برای دفاع از پاسخ هایشان سریعا به منابع ارجاع می دادند. بعضی به علت افزایش بار مطالعه با این روش مخالفت می کنند.نتایج : روش یادگیری مبتنی بر تیم (TBL) بدین معناست که تیم ها قادر باشند به عنوان یک هویت واحد فکر کرده، خلق کنند و بیاموزند. به نظر می رسد یادگیری مبتنی بر تیم باعث افزایش یادگیری عمیق و تسهیل یادگیری در بیش از نیمی از دانشجویان شده است. همچنین باعث افزایش مشارکت دانشجویان در کلاس درس شده و شاید به علت تعاملاتی که بین دانشجویان ایجاد می کند، بر ارتقای مهارت های ارتباطی دانشجویان پزشکی موثر باشد. لذا پیشنهاد می گردد از روش یادگیری مبتنی بر تیم در کنار سایر روش های تدریس، در آموزش رشته های علوم پزشکی استفاده گردد.