نقش رهبری تحول آفرین در خودکارآمدی و نگرش حرفه ای به تدریس معلمان تربیت بدنی استان گلستان

مطالعه نقش رهبری تحول آفرین در خودکارآمدی و نگرش حرفه ای به تدریس معلمان تربیت بدنی استان گلستان هدف اصلی از اجرای این پژوهش بود. اجرای این مطالعه با استفاده از یک رویکرد پیمایشی انجام شد. کلیه معلمان تربیت بدنی شاغل در مدارس گلستان در سال تحصیلی سال ۱۴۰۱ شکل دهنده جامعه آماری این مطالعه بودند که با انتخاب تصادفی طبقه ای ، تعداد ۲۳۱ معلم به عنوان نمونه در نظر گرفته شدند. گردآوری دادهها از طریق سه پرسش نامه رهبری تحول آفرین لیثوود و جانتزی (۲۰۰۹)، خودکارآمدی بارنی و همکاران (۲۰۱۸) و نگرش حرفه ای خود به تدریس شارپ و همکاران (۲۰۱۱) انجام شد. تحلیل نهایی دادههای به دست به دو شکل توصیفی و استنباطی انجام شد. نتایج مشخص نمود که رهبری تحولآفرین بر خودکارآمدی معلمان تربیت بدنی اثر مثبت و معنی داری دارد. همچنین اثر رهبری تحولآفرین بر نگرش حرفه ای به تدریس معلمان تربیت بدنی مثبت و معنی دار بود. علاوه بر آن، نتایج پژوهش مشخص نمود که خودکارآمدی بر نگرش حرفه ای به تدریس معلمان تربیت بدنی استان گلستان اثر مثبت و معنی داری دارد. در نهایت نتایج نشان داد اثری رهبری تحول آفرین بر نگرش حرفه ای به تدریس معلمان تربیت بدنی با نقش میانجی خودکارآمدی مثبت و معنی دار است . پیشنهاد می شود مدیران مدارس شرایطی را برای معلمان تربیت بدنی فراهم سازند که آنها بتوانند خود تغییراتی در شغل خود متناسب با وظایف محول شده ایجاد نمایند.